中国大学生网讯（胡馨文 金倬冉）红色资源如何跳出“静态陈列”的困境？青年如何成为红色文化的“主动传承者”而非“被动接受者”？近日，江西理工大学经济管理学院“红途铸魂，薪火兴邦”暑期三下乡社会实践服务队在江西省赣州市兴国县崇贤乡贺堂村开展的为期七天的实践活动中给出了青春答案，更为全国革命老区的红色资源活化提供了可复制的实践范式。
习近平总书记强调：“红色基因的传承，既要守正也要创新，让历史说话，让年轻人愿意听、听得进。”这份嘱托，在兴国贺堂大地上转化为生动实践。在这里，红色资源不再是博物馆里的静态陈列，而是通过新媒体传播与原创实践，成为可感、可触、可参与的“活态传承”，彰显着文化强国战略下红色基因传承示范区建设的青年力量。
云端传红：让红色故事跨越时空焕新声
当前，全国多数革命老区的红色传播仍面临共性困境：不少纪念馆仍以“展板 + 讲解”的单向输出为主，青年游客占比不足三成；红色故事多停留在“宏大叙事”与当代的生活体验脱节；数字传播同质化严重，难以引发情感共鸣。
打破“单向传播”等瓶颈，关键在于用青年话语重构表达。实践团队深刻把握数字时代传播规律，将红色文化的宏大叙事转化为中青少年喜闻乐见的“沉浸式体验”。团队成员走访兴国县将军园、苏区干部好作风陈列馆等红色场馆，深挖方石岭战斗遗址、白石万寿宫等本土资源，通过“说、诵、写、画、手工 DIY”等多元形式重构表达，打造红色云游作品《赓续红色血脉，书写青春华章》。
“过去讲红色故事，多在‘我讲你听’的单向传播里打转，年轻人觉得距离太远。”实践团队指导老师薛飞坦言。为此，队员们用vlog讲解红色景点，朗诵红色经典诗词，抒发对革命先辈的崇敬之情，让波澜壮阔的历史更加生动地呈现在人们面前；书写革命标语和诗词，绘画红色场景，用笔墨传承红色基因，让人们更加直观地感受革命先辈们的英勇事迹......此外，他们依托数字媒体，以视频、书法、朗诵和文章等成果作为载体进行红色文化传播。这些创新表达通过微信公众号等新媒体矩阵传播，累计吸引1600余人次浏览，其中 70% 为青年用户，实现了红色文化的“破圈传播”。该作品也成功斩获2024年江西省高校 “红色云游”作品优秀奖，其传播力背后，是青年群体对红色历史的情感共鸣，更是红色文化融入时代血液的鲜活证明。
团队成员在将军园合照
原创话红：以创新笔触让历史“活”起来
习近平总书记强调 “要用心用情用力保护好、管理好、运用好红色资源”。青年学子以原创为笔，正是对这一要求的生动践行。原创不是凭空想象，而是踩着历史的脚印跳舞。红色走读作品《以文塑旅，以旅彰文》斩获江西省高校“红色走读”三等奖，其核心成果之一《革命飞将军》原创短剧，生动诠释了这一理念。
“广州暴动不死，平江暴动不死，如今竟牺牲，堪恨大祸从天降；革命战争有功，游击战争有功，毕生何奋勇，好教后世继君来。这位飞将军呦，是我们全军战士的榜样……”为创作黄公略主题短剧《革命飞将军》，队员们三访兴国县贺堂村村史馆和方石岭战斗遗址，整理出黄公略在方石岭作战时“让群众先撤”的细节，将历史文献里的 “英雄”还原为有温度的“身边人”。这种“历史生活化”的创作理念，延伸至文创创作中：11种版式的明信片里，龙下瀑布的自然风光与白石万寿宫的红色场景交相辉映；4种特色贴纸中，方石岭战斗遗址剪影与春赐福生态茶厂图案巧妙融合，实现了“红色记忆”与“绿色发展”的视觉对话。这些作品也成为童心港湾最受欢迎的文化载体。
“有位村干部特意选取 10 套明信片寄给远方的女儿，让她知道贺堂村不仅有好茶，还有好故事。”村支书的话，道出了原创作品的真谛——当红色文化从“教育素材”变为“生活元素”，才能真正走进人心。这种“从史料到生活”的转化逻辑，恰是破解老区“资源与生活两张皮”困境的关键：不是将红色符号生硬贴在产品上，而是从本地历史中提炼情感共鸣点，让传承自然生长于日常。
团队成员演出《革命飞将军》
代际接力：红色传承中绽放青春蜕变
红色传承不是单一的传递，而是青年与历史对话、与时代同行的双向奔赴，这是习近平总书记寄语青年“在实践中增长本领”的鲜活诠释。在贺堂小学的留言本上，8岁留守儿童安娜写下稚嫩的字迹：“长大了，我也要讲红军的故事。”这行字背后，是一场深刻的成长蜕变。
初到童心港湾时，安娜总是躲在角落——她从小对“红军”的认知仅停留在课本上的图片。实践队队员没有直接讲大道理，而是带孩子们用墙绘复刻红军元素，在潜移默化中转变了她的认知。这七天，她积极参与实践队开展的童心港湾活动，体验非遗竹编制作红船，在《国家》手语舞表演中担任重要角色。她的转变，是代际传承的生动缩影。
这种传承在更深层的互动中延续。82 岁的老党员谢世超翻出珍藏的荣誉证书，为队员们讲述入党初心；江西理工大学驻贺堂村干部邓荣宗坚持修复红色史料，将学术研究转化为乡土教材；实践队员们则用视频和文字记录老人口述史，让“过去的故事”成为“现在的教材”。正如邓荣宗所说“红色传承就像茶山的接力，老茶农传手艺，年轻人创新法，才能让茶香飘得更远。”这正是“红色教育的关键在于代际协同”这一论断的生动注脚，老辈传递历史厚度，青年注入时代表达，孩童完成情感内化，让理论解读扎根于具体场景。
从云端传播的情感共鸣到田间地头的短剧创作，从专业调研报告到孩子们手中的明信片，江西理工大学经济管理学院“红途铸魂，薪火兴邦”暑期三下乡社会实践服务队的实践印证了一个道理：红色资源的活化，需把握“三个结合”——史料真实性与表达创新性结合、青年主体性与群众参与性结合、文化传承与时代需求结合，这为全国红色老区的资源转化提供了“青春样本”。
当贺堂村的茶山飘起新茶的清香，当红色故事在代际间接力相传，我们看到的不仅是一项项获奖成果，更是红色基因在新时代青年中焕发的蓬勃生机。正如兴国县苏区干部好作风陈列馆里的箴言：“传承，是最好的纪念；创新，是最活的传承。”在这片红色土地上，青春创意与红色基因的相遇，不仅能够让历史“活”起来，更为民族复兴注入了“薪火相传”的青春动能。
团队成员为当地儿童颁发奖状
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