乡村振兴，关键在人。近日，江西理工大学经济管理学院“红途铸魂，薪火兴邦”社会实践服务队赴江西省赣州市兴国县崇贤乡贺堂村开展社会实践活动，以“红色铸魂+专业赋能+校地共建”的三维立体创新模式，在深化专业实践中锤炼本领，在创新传承中激活动能，在长效协同中彰显实效，书写着“把小我融入大我”的生动篇章。

锚定战略坐标，在知行转化中提升实践效能

乡村振兴的主战场，正是青年成长的练兵场。江西理工大学自2021年7月派驻乡村振兴工作队进驻贺堂村以来，便锚定“资源转化”与“文化传承”等多重目标，针对交通闭塞、产业单一等痛点，选派历史、城乡规划等专业教师深挖红色文化与茶产业资源；仅2022年就助推村里向上争取资金1579.7万元，实施13个基础设施项目，让土路变茶旅步道，让“深藏资源”逐步转化为“发展资产”。

学生实践队紧跟工作队步伐，将专业实践与乡村需求精准咬合。理科专业成员用工程核算知识优化旅游线路，为乡村建设省下每一分钱；金融专业学生走进生产基地直播助农，让农特产品卖出好价钱；调研团队撰写的茶旅小镇建设报告、茶产业发展报告，也成为地方决策参考。数据显示，工作队协助销售农特产品269万元，带动村民户均年增收0.8万元，村集体经济增收20万元。这些数字背后，是“调研—规划—落地”实践闭环的实效，更是青年响应“下乡建功”号召的具体行动。

创新传承路径，在守正创新中激活内生动力

“革命历史不能只躺在史料里，要变成看得见、摸得着的精神力量。”为此，实践队以青年视角重构文化传播方式，让红色传承有了新载体。重走“胜利小道”后，队员们创排红色情景短剧《革命飞将军》，让黄公略的故事在舞台上重现；走访十多位老村民，整理成《贺堂村回忆录》，把口述史变成“活态教材”；拍摄《白石万寿宫》《方石岭》等景点云讲解视频，让红色故事突破时空限制。在童心港湾教室里，扎染、竹编等非遗技艺与红色教育碰撞出火花。孩子们用靛蓝染料染出手帕，用竹条编出“红船”，累计300余人次留守儿童在欢声笑语中触摸文化根脉。

这种“传统内核+现代表达”的创新，既守住了红色文化的“魂”，又赋予其时代传播的“形”，正是“新农科”建设中“文化传承与创新”要求的鲜活实践。

构建协同机制，从在长效赋能中巩固实践成果

“校地协同不是短期帮扶，而是要种下‘可持续发展’的种子。”江西理工大学驻贺堂村乡村振兴工作队队员邓荣宗的话，道出了实践的深层逻辑。青年教师工作队通过学历培训、业务指导“育人才”，支持贺堂小学建设“夯根基”；学生实践队则用青春智慧为发展“添动能”。他们制作宣传片《贺堂，你好》，绘制贺堂村海报并编撰《贺堂村志》，让更多人认识这个红土地上的村庄；设计四条特色旅游路线，创作11版贺堂主题明信片，为文旅发展注入青春创意。路边居民萧士贡感慨：“大学生来了，娃娃们有了陪伴，村子也有了生气，日子越过越红火！”

从教师团队的专业引路到学生实践的创意落地，从基础设施的“硬件改善”到产业发展的“软件升级”，校地协同形成了“输血”与“造血”并重的长效机制，让帮扶成果真正扎根乡村。

聚焦民生痛点，在精准服务中彰显青年担当

针对“一老一小”群体需求，实践队在童心港湾开设红色课堂、非遗体验、心理辅导，用系统化服务守护成长；走村入户普及金融知识、开展民生调研，把专业服务送到群众身边。从茶厂的成本核算到文旅项目的规划建议，从“三代同堂”晚会的代际交流到红色资源转化方案的基层治理参考，学子们用行动证明了新时代青年实践，既要仰望星空对接国家战略，也要脚踏实地回应群众期盼。

从赣南苏区的红土地到乡村振兴的最前沿，江西理工大学学子的实践勾勒出清晰路径。他们以国家战略为方向，让实践不偏航；以专业能力为支撑，让服务有实效；以创新传承为动力，让文化能延续；以校地协同为保障，让成果可持久。这既是对“乡村振兴人才支撑”号召的积极响应，也是“新农科”建设中“产学研用”融合的生动范例。正如那片土地上绽放的实践之花，青春只有扎根人民、服务时代，才能结出最丰硕的果实。（胡馨文）

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